打工子弟憶胡錦濤走訪學校:與總書記1起踢毽子
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■本報記者 丁文亞 下午五時，海淀區巨山村.炒菜聲、電鉆聲伴隨著狗吠聲和嬰兒的啼哭聲，一二歲的薛萌放學后走在平房區一米來寬的狹長小巷道里，前面再穿過1片樹林，就快到家了――海淀區東平莊1塊荒地上的1處庫房.和小薛萌類似，她在巨山小學的絕大多數同學，都和爸爸媽媽租住在周圍的各個平房村落中. 三天前，薛萌怎么也沒想到，在今年的“61”國際兒童節來臨之際，胡錦濤總書記來到她和同學們的身邊，帶來親切的節日問候.她和同學們不僅和總書記1起貼蛋皮畫、踢毽子，還幸運地收到了總書記贈送的禮物：每人1套運動t恤衫、1盒四八色水彩筆以及每個班1套運動器材！ “北京，就是我自己的家.我們應該是世界上幸福的孩子.”這個來自甘肅平涼的女孩說道. 我送總書記 布老虎 用校長王淑清的話說，從五月三一日胡錦濤總書記對學校慰問以來，整個巨山小學1直“迷漫”著幸福.這個幸福從校園1直擴散到每個孩子的家庭、親朋好友以及全國各地每1個打工子弟孩子的家鄉省市. 王淑清說，每個孩子都打了超過五個以上的電話.家鄉親人們多的1句話是：“這些孩子在北京上學太幸福了！” “總書記和我們1起踢毽子，1連踢了一二個.”1說起踢毽子，3年級1班的劉俊激昂不已. “在這個普通的日子里，我們得到了不普通的愛.”5（一）班的余長宇在自己的日記上寫下了這樣1段話. “我們給總書記展示了洪拳、騎獨輪車，總書記與我們1起互動、合影、握手，我感到自己真是天底下幸福的人.有了總書記對我們的關愛，我1定做到‘我負責、我能行、我快樂’！”來自安徽的5年級學生譚鑫說. 6（一）班的劉娜來自寧夏同興，在北京已經生涯了兩年半.胡錦濤總書記到班里看學生上手工課時，就坐在劉娜的身邊.劉娜回憶，總書記很感興趣地問她，你們做的這些剪紙的寓意是什么？“喜上眉梢、馬到成功、牛氣沖天、虎虎生威……”劉娜指著每幅作品，挨個兒解釋作品的內容. “我還把自己頭天連夜趕制出來的布老虎送給了總書記，他接過來夸我做得真棒！”劉娜說. 劉娜還告訴記者，這段鏡頭“爸爸從電視新聞上看了兩遍，用手機錄下來又看了兩遍，然后在網上又看了3遍.” 我請總書記 看我表演疊被子 5年級1班來自福建的鄭鵬飛給總書記表演了自己的“絕活”：疊被子. “那天上午知道總書記要來，我就在想能做點兒什么呢？后來想到了疊被子，可以展示我們住宿生很強的自理能力.”鄭鵬飛得意地說. 當天上午，就在胡錦濤總書記和鄭鵬飛等小朋友親切交談后準備離開時，一一歲的小鵬飛提出了1個讓眾人意外的要求他想讓總書記看他表演疊被子. 他兩手麻利地打開被子，疊好后，用手捋了好幾遍，被子變成了方方正正的“豆腐塊”，就和大學生軍訓時要求的1模1樣.當看到孩子們把宿舍整理得整整齊齊，盥洗間里各種用具擺放得井井有條，胡錦濤總書記的評價是：“你們從小就注意養成良好的生涯習慣，這對你們的1生會產生積極影響.” “新聞聯播后，媽媽打來電話，說話的聲音都有點不1樣了，”鄭鵬飛嘎聲嘎氣地說，“媽媽夸我說‘在電視上看到你了，你疊的被子還不錯.’” “將來我想像總書記說的那樣做人，先回報父母.”鄭鵬飛說. 學校閱娃兒們 1視同仁 “為什么總書記要到你們學校來？”記者問.“知道！因為我們是進京務工人員子弟！”薛萌1個字不差地笑著說，沒有絲毫的自卑. “我感覺來這里，學校把她跟北京的孩子1視同仁.”仍然帶有鄉音、三六歲的母親杜惠琴說.孩子去年七月才和她1起從甘肅平涼來北京，剛來時特別膽小，上課不敢發言，害怕說錯.“你看，在老家連1個紐扣都沒有釘過，現在還會做布老虎了.” “現在才1年，我已經當上中隊長了.”薛萌搶著說，“以前我不懂音樂，現在我還學會了吹口琴.” “比起在老家，除了學習也沒有什么興趣班，這邊的教育是全面發展.”在母親杜惠琴眼里，比學校教育更重要的是，女兒能夠天天和父母在1起. “她長這么大，第1次跟她爸呆這么長時間.”杜惠琴1再感慨道. 一三年前，薛萌的父親就跟著老鄉來北京打拼，從初的搬運工到貨車司機，再到今天已成為公司乳品批發的主管.因為條件有限，薛萌現在和父母同住二零平方米的小屋.“這是公司的宿舍，孩子就睡他爸以前的床.”母親杜惠琴告訴記者. 隔段時間 就有學生離開 每隔1段時間，都會有要好的小哥哥姐姐離開小薛萌. “1年級1班，四四個孩子，只有五名北京的孩子，其他全都是外地進京人員子女.”班主任陳誼君老師說，這是巨山小學的典型生源結構. 地處海淀區城鄉結合部的巨山小學，是北京早免費接收打工子弟的學校.全校目前七三四名學生中，九零％來自全國二三個省區市的進城務工農民家庭. 巨山小學一九七六年成立，現任校長王淑清從一九七七年就來到這所學校任教.該校從一九九六年開始接收外來進城務工人員的子女. 為什么會比規定多四個孩子？“是準備流動的.”陳老師說，沒有1個學期不流動的.“我之前教的1個班，從1年級到3年級，四零多個孩子剩下還不到一零個，往往這學期剛上了1半，因為家長工作變動，孩子就跟著走了.”陳老師嘆息著：“剛進入正軌，孩子就轉走了.” 陳老師的嘆息不無緣由.在二零零八年1份《北京市海淀區促進農民工隨遷子女義務教育研究報告》顯示，有接近1半的進京務工人員每年因為各種原因要給孩子轉學.這份報告顯示，北京市農民工子女在隨遷兒童中比例高達八零.零八%，總數達二五萬至三零萬名，并且還在不斷增加；在流入地出世的隨遷兒童已經達到1定的比例，“土生土長”的隨遷兒童中，北京市達到二五.七三%. 事實上，很多流動兒童平均在四至五歲來到北京，在他們眼里，“北京就是家.”除了巨山村，學校周邊的西平莊、南平莊、北辛莊、南辛莊等大量進京務工人員的孩子在這里就讀.原籍河南、河北、山東的孩子占到1半的人數.三五%的孩子家長在公司打工，三三%的父母自己做生意. 近六零%的孩子留在了北京繼續讀初中. 每個孩子畢業時 都有3技壓身 “巨山小學只是1個普普通通的農村小學，我從來沒考慮過他們來自哪兒、家境如何.”校長王淑清說，“真正的不同，只有戶籍不1樣.除此之外，和北京的孩子沒有任何區別.只要給他們成長所需的愛，每個孩子都能成才，都是負責、快樂、能行的中國娃.” 巨山小學的家長們，每個人都有校長王樹清的手機號碼.“我知道這些孩子的家長都很忙，所以只要求家長做到3件事：第1件是每天豎1次大拇指.孩子畫得好夸1夸，字寫得好夸1夸，有禮貌了夸1夸.第2件，幫孩子做到洗干凈、穿干凈、吃干凈、睡安靜，其他的事情家長都可以‘裝沒看見’，也可以不用管.第3件，就是有事趕快找校長.” 王淑清的觀點是，這群孩子來自全國二三個省市區，幾乎是大半個中國，每個地區都儲藏著中華民族的燦爛文明和無盡的精神財富，如果孩子們能掌握家鄉的特色工藝，學有所長，不就很容易樹立自決心嗎？于是，孩子們開始誦讀古詩文、學習山西的剪紙、山東的布老虎、蘇州的刺繡以及竹竿舞、獨輪車等，并成了孩子們每天的“必修課”.此外，學校成立了朗誦團、合唱團、歌舞團，孩子們只要喜歡，隨時可以報名. 在每個孩子畢業時，都掌握3種以上的民族藝術技能，記住五六個民族的名稱，都能說1口流利的普通話，寫1手漂亮的中國字，會背誦二五零首古詩、五零篇古文. 夕陽西下，拎著安全帽的男女工人35成群返回巨山小學東側的巨山村.他們，與眾多在北京務工人員1樣，是或將是數十萬計京城隨遷子女父母的縮影.